为助力见习教师实现从经验型备课向实证教研的思维转变，夯实教学设计与课堂观察核心能力，我校针对新教师真实教学困惑，搭建专业化研修交流平台。9月24日，学校特邀原上海市致远中学副校长、浦东新区物理学科带头人施玉芳老师，开展以“基于学生视角的教学评一致”为主题的观课研课实践探索专题沙龙。

深耕设计：把握教学评一致内在逻辑

讲座伊始，施老师深入浅出，为见习教师厘清学习目标、教学活动、课堂评价三者的逻辑关系。她指出，教学评一致的核心，在于实现三者内在统一，也是提升课堂教学实效的关键。高质量课时目标不能停留在“理解、掌握”这类模糊描述，需立足课标进行分解，遵循“找动词、定标准、给条件”的路径，做到可观察、可测量。施老师以初中物理《重力》一课为例，带领见习教师实操演练，把这套方法转化为可落地的课堂任务。

转变思维：从听课评课走向观课研课

“传统听课评课和观课研课，究竟有何不同？”施老师以提问引思、以对比解惑，清晰拆解了两者的核心差异。传统听课评课以教师为中心，凭主观经验评判课堂优劣；观课研课聚焦学生学习，依托客观证据进行课堂分析并优化教学。研修过程中，施老师引导见习教师锚定三大核心问题：学生学到什么？学生是怎么学会的？有哪些证据证明学生已经学会？以此为抓手，构建起课前、课中、课后的完整闭环。

实战研讨：案例驱动内化研修成果

理论学习结束后，见习教师以小组为单位开展案例研讨。各组明确课堂观察重点，观看课堂实录片段，分工采集课堂事实证据，围绕教学评一致开展课堂诊断，撰写课堂问题与改进建议。小组分享时，施老师巡回指导、适时点拨。见习教师沉浸于案例分析与思维碰撞，在研讨中锤炼专业素养。

以证促教，以研致远。本次专题沙龙采用理论、案例、实操相结合的研修形式，帮助见习教师掌握教学设计与课堂观察的实践方法。期待各位新教师带着本次研修的收获，扎根课堂、持续研思，在教育之路上稳步成长。

撰  稿：路媛媛

审  核：校长室