为进一步落实新课标理念，切实将新课标教育理念落实到教育教学中，3月7日下午，中小学教师培训高级培训师，浦东教发院原教研员聂剑平老师再一次莅临我校，为全体青年教师进行专题讲座。本次讲座以“深度学习视角下的课堂教学设计”为主题，探究适合学生核心素养发展的项目化学习课堂教学设计。

讲座伊始，聂剑平老师以朱自清的《背影》作为引例，引出了本次讲座的核心概念——“深度学习”。通过阐述深度学习的源起、定义以及特征，使青年教师对于深度学习有了一个初步的认识，并了解到在日常教学中可以从“学习的主动性”、“知识的迁移性”、“思维的深刻性”三个方面判断学生是否产生了深度学习。除此之外，聂老师还借助“开车记忆道路”这一生活化的实例，引导青年教师意识到老师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时做出评价和引导。

聂剑平老师将深度学习与教学设计相结合，向青年教师深入地介绍了在新课标背景下课堂要做到的四个“突破”与“着眼”：①突破教材的束缚，着眼于学生的实际；②突破灌输式的束缚，着眼于学生能力的培养；③突破所谓标准答案的束缚，着眼于学生知识形成的过程；④突破课堂教学高度计划性的束缚，着眼于学生思维的发展。

最后，聂剑平老师针对本次讲座从三个方面进行总结。第一，教学设计要从目标出发，对于学习目标的设定与表述要清晰明确。第二，教学设计要重视教师的引领作用，教师要能够科学设计问题，进行有效思维导航。第三，教学设计要关注学生的主体地位，通过设计学习活动让学生主动积极地参与进来。

新课标赋能新课堂。作为一线教师要直面新课标的变化，积极学习、充分理解、有效运用。此次专题培训有效促进了教师更准确地把握课标要求，更深入地实施新课程理念，为开展新课程背景下的项目化学习提供了丰富的理论依据，引领全体青年教师迈向学科素养的更高阶。

撰稿：胡非怡