项目背景

篮球是一项深受中小学生喜爱的体育运动。我校也在八九年级开设不同项目的篮球比赛，低年级的同学往往对此很是向往，但由于缺乏专业的知识，还不能很好地参与到一场正规篮球赛中。为了做好衔接，并让低年级的学生掌握相关篮球规则，培养他们的运动兴趣，我校体育教研组结合体育课堂实际情况，带领六年级学生以班级为单位，组织班级内部篮球赛。

驱动型问题

本次项目化学习以“承办一场班级篮球赛”为驱动性问题，让孩子们通过扮演不同的角色，在真实的情境中参与到比赛各个环节中去。通过查阅资料、小组讨论、模拟比赛、实战等形式，去了解篮球比赛的流程、规则、技战术、解说话术等，更好地认识篮球运动，培养学生热爱篮球、主动参与篮球运动的情感，以此养成良好的运动兴趣，提高身体素质。

学科目标

1、通过上网搜索、查阅书籍、访问等途径，了解篮球比赛流程，掌握篮球相关规则，熟悉篮球的技战术等。

2、通过参与组织比赛，培养主动学习的能力和态度。

3、在研究过程中，加强与同伴、老师、家人的交往力和合作力，培养积极发现问题、解决问题的能力。

项目实施

1、确定角色

一场完整的比赛，需要不同的部门分工合作，这次主要将同学们分为四类人员，分别是球员、教练、裁判和解说，同学们根据自身能力与兴趣，报名相关组别，形成了四个大组，每组各两支团队，共八个小分队。

2、分组讨论

同学们化身一个个小讲师，通过分享自己前期获得的资料，探究篮球比赛的规则、基本技术等。

3、赛前模拟

同学们将理论运用到实践，自主学习、分组练习、个人展示。

4、正式比赛

经过前期的学练，同学们摩拳擦掌，迫不及待地进行比赛。在比赛的过程中，运动员们奋力拼搏，裁判员们认真执裁，教练团队快速分析战况，解说员们也通过自己的语言呈现着比赛的激烈。老师们深入地为孩子们讲解了篮球动作在比赛中的运用和篮球比赛中的技战术安排及规则。

项目评价

除了比赛结果，现场执行效果等也比较直观地体现了项目化学习的成效，教师还组织了所有同学和组长进行自评和互评。从他们互相肯定的脸庞中，我们看到了项目化学习的价值与魅力。

成效及反思

通过本次项目化学习，孩子们对篮球比赛的整个流程有了全面的认识，对篮球运动的兴趣有了很大的提高，篮球基本功也有了一定的进步。不仅如此，此次项目化学习对培养学生自主探究和竞争意识，提高班级凝聚力起到了促进作用。孩子们在这种全面开放学习资源和学习时空，真正实现自我学习和探究的新的学习方式下，不仅锤炼品格，积累知识，增长本领，养成强身健体的好习惯。

撰稿：王煜