预备（1）班  学生：李安珂    家长：曹小辉

家庭是孩子的第一社会，孩子的很多思想行为都是从家庭首先蓄养起来。良好习惯的培养是从人的童年开始的，孟母三迁的故事就是一个很好的范例。小学、初中阶段是孩子阅读积累的黄金时期。作为家长要抓住机会，潜心于对孩子的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的家庭书香文化氛围，营造书香家庭，让孩子与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，用书丰富孩子的业余生活，让孩子拥有一个书香浸润的经历，让家庭“墨香弥漫，书声琅琅”。作为家长，对创设书香家庭，我有以下心得。

一、 关注家庭环境，创设书香之“场”。

环境对人的影响是很大的。除了学校，家是孩子所待时间最长的场所，而在家庭生活中，房间是孩子所在时间最长的地方。家庭氛围的创设是孩子社会化过程中最重要的物质和精神环境，对于孩子的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。家庭里任何一处的布置都将对孩子产生潜移默化的影响，所以家长应注重家庭环境的布置，尤其是孩子的生活房间。家庭不应该只是生活的场所，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注家庭、房间布置的细节，创设书香之“场”，势在必行。

“让每一扇墙壁都说话，发挥每一扇墙壁的育人功能。”这是我始终倡导的理念。在孩子很小时，家庭的布置应整洁美观、生动活泼、富有童趣，使孩子能尽快地喜欢这个家。如我在书桌前贴上一些童话故事贴图，有机会就讲解一下，潜移默化，灌输成长的理念。书橱架上摆放几盆花草，显得富有生机，左右两面墙壁上挂上一些时尚、高雅的图画，把孩子的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，让孩子踏入家的那一步就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。富有书香的家庭文化可以使孩子精神振奋，身心愉快，从而焕发学习的动力。

为把有限的空间改造成无限的教育资源，我们可以在房间里建立起“角落文化”，为孩子搭建一个自主读书获取知识的平台。建立孩子成长展示栏，反映孩子生活和特长的园地。如“书画作品”、“优秀作业”等栏目，让孩子在展示中张扬个性，表现自我，让孩子有一种竞争和挑战的意识，从而使孩子的个性不断的得到发展，心理素质不断的得到锻炼，同时让孩子在生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

让家的每一个角落、每一面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，让家充满文化的气息，成为家长、孩子心灵交汇的场所。

二、开展形式多样的读书方式，营造书香之“途”。

去年我分别和孩子一起读曹文轩的纯美文学系列小说《草房子》《青铜葵花》等书。今年孩子几乎成了“赵丽宏的超级粉丝”，他的《旷野的微光》一书，我和孩子轮流读。在读书时，让孩子模仿央视“朗读者”节目演一演、读一读 ，孩子毫无拘束，畅所欲言，有时半天下来，还觉得意犹未尽。

在孩子很小时，为培养孩子阅读兴趣，每天中午，我用20分钟左右的时间通过自己绘声绘色的语言给孩子读故事。开展“用耳朵读书”的活动时，我总是去精心挑选读物，以引发阅读期待。在我读故事的过程中，孩子总是静静的，用眼睛看着我，侧耳倾听着，有时微笑，有时会睁大眼睛，一脸惊奇，有时还会哈哈大笑……见孩子爱听，我心里也乐滋滋的。在“用耳朵读书”过程中，我还巧用故事悬念，诱发阅读欲望。故事会结束时间一到，我就会嘎然而止。孩子让我继续讲，我就会说：“你想知道下面的内容，可以自己去看呀！”就这样，慢慢地，孩子就开始自己看书了。

三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。

“记”是读的强化，读的深化。为使读书成为孩子自由吸收和创造的快乐小天地，我认真教给孩子读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让孩子利用《摘抄本》做好读书笔记，以培养孩子养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。通过摘记，锻炼了孩子动手动脑的能力，同时留下了孩子个人成长的历程。采、编、抄让孩子自己完成。写完之后，让孩子自己保管，时时提醒孩子阅读、回顾，激发了孩子创作和创造的热情，增强了孩子的自信心、幸福感。

书香家庭建设以来，孩子看书的兴趣更浓了。孩子不仅爱看书了，知识也更丰富了，他的视野也宽广多了。家庭好比一个无形的磁场，吸引着孩子，指引着孩子不断向前进；它是春天的雨露，无声地滋润着孩子的心田；它是清晨的阳光，照耀着孩子茁壮成长。