5月22日，施玉芳老师再次莅临陆行南校，带领见习教师们开展了基于学生视角教学评一致性的主题班会实践研讨活动。在前期培训中，施老师已围绕导学案设计、教学问题优化、主题活动策划及沟通技巧等内容，为见习教师提供了系统性教学指导。本学期，见习教师们完成了主题班会的完整设计与课堂实践，本次研讨活动则聚焦课堂实践开展全维度评价与深度复盘。

多维评价  精细化分析

施老师带领教师们对前期开展的主题班会课进行复盘剖析。为确保评价科学、客观、全面，施老师精心设计了“主题班会评价表”，涵盖教学设计合理性、课堂活动实效性、学生参与度等维度。见习教师们以小组为单位，依据评价表开展自评打分，深入分析课堂中存在的问题，并展开热烈的讨论。在讨论过程中，施老师深入各个小组，耐心倾听教师们的分享，针对每位教师课堂中的亮点与不足，进行一对一的精准指导，提出极具针对性的改进建议。

聚焦问题  突破性反思

施老师对新教师们在班会课设计上展现出的丰富创意，以及在教学中积极尝试运用AI技术的创新意识给予高度评价。同时，她也一针见血地指出了现存问题：部分教师未能充分发挥任务单的导学功能，在小组合作环节流于形式，未能真正通过“me - we - us”工具促进学生深度互动与协作学习。最后，每位教师结合此次培训内容与施老师的指导，对自身教学实践进行了二次反思，明确了后续改进方向。

活动设计的核心方法

施老师凭借丰富的教学及活动策划经验，倾囊相授主题班会设计与活动组织的实用技巧。她强调，在活动设计阶段，教师要依据教学目标与学生特点，学会对教学资源进行合理取舍；与学生沟通时，需充分考虑学生年龄特征，运用生动、亲切且富有感染力的语言；活动结束后，可通过问卷调查、学生访谈等多元方式收集反馈，及时总结经验、反思不足。

教学痛点的“破冰”策略

现场教师踊跃提问，围绕“借班上课如何快速适应学生特点”“课堂纪律管理尺度把握”等实际教学难题展开深入探讨。施老师结合具体案例进行细致解答：“学生情况是教学设计与课堂实施的重要依据，教师在备课阶段就要做好学情分析，提前准备多样性的预案，以便根据课堂实际灵活调整。在班级管理中，要做到严而有格、严而有度、严而有爱，既要树立教师威信，也要给予学生充分的理解与关爱。”

通过此次活动，见习教师们在理论与实践的交织中积淀教育初心。施老师春风化雨般的引导，不仅让"教学评一致性"理念融入老师们的教育血脉，更在育人方略上刻下知行合一的印记。展望未来，青年教师们将在三尺讲台不断深耕细作，让每一份教案都凝结育人智慧，让每一次活动都闪耀思维火花，让每一次评价都成为成长阶梯。 

撰稿人：岳华君