项目背景

为了激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的数学思维能力和精神，设计本次项目化学习活动。以“图形的运动”这一学生耳熟能详的载体为研究对象，学习如何设计体现校园文化和数学美的校园数学节徽章和奖牌，为未来学校开展校园数学节做准备。

项目目标

1.结合徽章和奖牌的特点，归纳校园数学节徽章和奖牌的基本要素，分析设计校园数学节徽章和奖牌的基本思路。

2.通过观察、操作，发现轴对称、平移、旋转的特点。

3.在运用图形的运动特点设计和完善校园数学节徽章和奖牌的过程中，能辨认轴对称图形以及平移、旋转后的图形，感悟图形运动之美。

4.能说明校园数学节徽章和奖牌的设计创意，会借助校园数学节徽章和奖牌表达对图形的运动特点及其数学美，以及对校园文化和数学节的认识。

驱动性问题

1.如何设计校园数学节徽章和奖牌。

2.如何运用轴对称设计校园数学节徽章和奖牌。

3.如何运用平移和旋转完善校园数学节徽章和奖牌。

4.如何说明校园数学节徽章和奖牌设计。

项目实施

首先，教师展示，学生欣赏2022年北京冬奥会徽章和奖牌，了解徽章和奖牌的特点。阅读项目化学习启动书，分析校园数学节徽章和奖牌设计的步骤。

出示样例

“项目化启动书”

通过生活现象，认识平移、旋转和轴对称的特点。运用图形的运动的特点，完善校园数学节徽章和奖牌的设计。

成果展示

最后，学生展示“校园数学节徽章和奖牌设计”作品，并说明创意。

项目反思

本次项目化学习，优点在于通过项目化设计激发了学生的学习兴趣和参与度。将图形的运动知识与校园实际场景相结合，让学生切实感受到数学在生活中的应用价值。从奥运文化过渡至校园文化，让学生认识到数学美可以表达意义、传播文化、传递情感，意识到校园文化同样也可以用有意义的图案符号来表达。

撰稿：曾佳梦