观课研课，作为教研活动的关键环节，对教师专业成长意义非凡，它如同一盏明灯，照亮教师不断学习、反思与进步的道路。2024年12月26日，我校特别邀请了施玉芳老师为见习教师开展主题为“基于学生视角的课堂观课研课”培训活动。

培训伊始，施老师巧妙引导，邀请各位见习教师分享对刚刚结束的考评课的感受。大家踊跃发言，现场气氛热烈。施老师指出，上课不仅是知识传授，更是教师与学生共同成长的契机。在课堂互动方面，师生互动固然重要，生生互动亦不可忽视，可借助ME-WE-US工具点燃学生的互动热情，充分激发其积极性。同时，教师要懂得适时放手留白，为学生自主学习能力的培养留足空间。关于课堂规范，施老师着重强调，PPT等多媒体工具虽有其优势，但绝不能替代板书，板书应成为一节课重点难点的精华呈现。

随后，施老师深入剖析观课研课与听课评课的差异。“听课”主要是用“耳”，而 “观课”强调的是除了“用耳朵听”之外，还要“用眼睛观察”。一个“观”字，把课堂采集信息的范围扩大了很多。从课堂教学的角度，可以观察教师的教学能力、教学理念、对每个孩子的关注度、教态和素养、多媒体的使用、课程开发能力等。从学生发展的角度，可以观察学生的行为习惯、精神状态、主体地位、自主学习能力、团队合作精神、质疑探究能力以及教师对学生的评价、对小组的评价等。

接着，施老师详细阐述了观课的基本要求及观课前需重点关注的方面。观课需要眼、脑、手并用，兼顾“广度”、“深度”和“梯度”，有敏锐的观察力和高超的分析力。关注“过程”，关注师生不断互动的过程、预设性和生成性相结合的过程，全面采集信息。关注“细节”，善于在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题。关注“重点”，从教师的教学行为中去分析：教学设计是否基于课程标准和学生实际，教学方法是否善于启发学生学习，教学过程是否顾及了学生的不同需求，教学实施是否激活了学科育人内涵，教学手段是否多样化，是否运用了现代信息技术等等。

培训尾声，施老师鼓励见习老师们积极投身观课研课实践，将所学理念融入未来教学生涯，在持续的学习与实践中不断成长。此次培训令见习老师们受益匪浅，他们纷纷表示，将以此次培训为契机，在教育之路上砥砺前行，努力为学生打造更优质的课堂教学。

撰稿：刘华