一、项目目标

1.了解常见酸碱指示剂及其变色情况，能自制酸碱指示剂；

2.进一步认识与体验科学探究的过程，学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；

3.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，明白奇妙的化学源于生活。

二、项目实施

在项目开始之初，同学们首先了解了酸碱指示剂的基本原理和应用领域，并通过阅读资料和观看教学视频，掌握了自制酸碱指示剂的基本方法和步骤，并准备所需材料。

随后，同学们在化学老师的指导下，动手制作酸碱指示剂，并进行了多次实验验证。

在实验中，同学们发现不同种类的酸碱指示剂在酸碱溶液中的颜色变化各异，呈现出五彩斑斓的彩虹效果。他们通过观察和记录实验数据，深入理解了酸碱指示剂在化学反应中的敏感性和特异性，同时也掌握了如何根据颜色变化判断溶液的酸碱性质。

除了实验操作外，同学们还积极参与了项目报告的制作和展示。他们通过查阅资料、整理数据和撰写报告，将自己在项目中的所学所得进行了全面总结和展示。在展示过程中，同学们不仅展示了他们的实验成果和数据分析，还分享了自己的心得体会，充分展示了他们在项目中的收获和成长。

三、项目评价

此次项目化学习活动不仅让同学们深入了解了酸碱指示剂的奥秘和化学反应的规律，还激发了他们对化学学科的兴趣和热爱。同时，通过实践操作和团队合作，同学们也锻炼了动手能力和团队协作精神，为他们未来的学习奠定了基础。

我们期待更多的同学能够参与到这样的项目化学习活动中来，通过实践探究科学奥秘，提升自己的科学素养和实践能力。

四、成效及反思

在本项目中，同学们可以“边探究边实验”。课前要求学生准备各种果汁、洗涤剂等样品，教师也可准备一些生活中的物品，进行当堂测定。在测定中，一是最好使用精密pH试纸；二是每组学生只测定1～2种样品，然后将测定结果汇总交流，谈谈溶液的酸碱性与生活的联系。例如，有学生测得茶水是显碱性的，而橙汁是显酸性的，因此我们可以在有茶垢的杯子里倒点橙汁把它洗干净。

在项目结束后，通过指导学生阅读“酸雨”，对学生进行环境教育和国情教育。培养学生“学会关心”：关心他人，关心环境，关心国家，关心世界。

学生们对家庭自制酸碱指示剂比较感兴趣，于是课后继续开展探究，形成探究报告。

撰稿：孙雁 丁霞瑾